6月28日下午，yl34511线路中心数学与大数据学院面向2020级人工智能专业的员工开展了一次考试模式改革试点——考试由线上、线下两部分组成，线上考试占45分，考试时间为50分钟，共有15个客观试题；线下考试占55分，考试时间为60分钟，由5个计算题、2个应用分析题和1个证明题构成。开考前员工自主进行签到和诚信签约，线上考试结束后员工自觉将手机在指定位置存放后进入线下考试环节。

这次全新的高等数学考核方式改革尝试，概括起来有三个显著特点。

        第二，体现创新性、高阶性。一方面，考核方式体现创新性，将用手机作为在线考试工具，与平台一起探索“只限定考试时长，不限定考试开始时间”相对灵活的考试方式，逐步推动“随时随地学习”的改革实践。另一方面，考试内容体现高阶性，在线下考试部分尝试非标准化答案的高等数学课程考核，打破了数学题只有一个标准答案的传统观念，强化员工数学思维能力训练。        首先，提升课程学习挑战度。线上考试试题是由“超星学习通”从覆盖课程全部知识点的近3000道试题库中，根据已学知识范围随机组题考核，平均每个知识点对应有超过50-70个题目。员工依靠背公式、背例题的方式无法在这样的“海量”考试中取得好成绩，使客观题也能发挥考察员工能力的作用，考试难度增加，倒逼课程学习挑战度提升。 

  第三，推动课程育人。参加考试的员工需要完成“诚信考试签约”，再完成线上考试，然后，自觉把手机、参考资料、教材等放置在教室前排规定位置并自己领取试卷和草稿纸后，才开始进行线下考试。考试过程由参加考试的同学自我管理完成，在同学们中间刮起了一阵“自觉”“自律”“诚信”的学风。

  高等数学课程教学团队的老师介绍，这次考试改革不是一个孤立的、突发的事件，而是学校课程建设与改革系列工作经过较长时间积累和沉淀过后的一次新的尝试。下一步将在更大范围内试点这种考试改革，特别是要在题库建设上投入更多精力，实现涵盖不同难度的“海量”题库和覆盖所有知识点的“非标”题库，进一步支撑考核方式改革，倒逼高等数学教学质量提升。同时也要进一步挖掘课程的育人元素，把课程思政做巧妙、做扎实。